解放日报：由科技革命想到科学素养

最近，关于21世纪新科技革命的发展趋势，引起很多讨论。科技革命是科学革命和技术革命的统称，指引发科技范式、人类的思想观念、生产方式的革命性转变的科技变迁。新一轮科技革命，从科学角度看，可能是一次“新 生物学革命”；从技术角度看，可能是一次 “创生和再生革命”；从产业角度看，可能是一次 “仿生和再生革命”；从文明角度看，可能是一次 “再生和永生革命”。 JPt0k  
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面对新的科技革命，如果我们毫无准备或行为不力，就有可能延缓中华民族复兴的进程。而积极应对这次科技革命，我们最需要做的是提高公民的科学素养。 gbclk~kX  
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我国是科技大国，但不是科技强国，由公民的科技素养略见一斑。据第18次中国公民科学素养调查显示， 2010年全国公民具备基本科学素养的比例为3.27%，仅相当于日本 （1991年3%）、加拿大 （198 9年 4%）和欧盟 （1992年5%）等主要发达国家和地区20世纪80年代末、 90年代初的水平。 ybNy"2Wk  
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“科学是国力的灵魂，也是社会发展的标志”。科学素养不高，必然带来一系列问题。现实生活中，有的人竟然相信吃绿豆、生吃茄子可以治百病，用泥鳅可以治癌症，导致盲目求医，花钱看不了病；有的人不能分辨食品中的有害物质，对膨大剂、塑化剂、瘦肉精等危害身体还茫然不知；有的人缺乏科学思维和科学方法，导致创新水平下降，创新能力不足。事实充分说明，许多荒谬和无知，都缘于科学知识的匮乏。 kNnI$(H"H  
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国家的振兴，民族的复兴，离不开科学素养的提升。科学素养低的国家和民族，在这个信息社会、创新时代，以及科技革命主导公众生活的当下，必然会走下坡路。我国公民科学素养低，除了公众学科学的热情不足外，也有科普教育落后和科学知识传播不够的问题。 ^XbN&'^,HL  
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如今，如何提高公众的科技素养，事关公民的生活质量和创新品质，更关乎一个国家的科学发展和创新发展，应引起社会足够认真的思考。如果我们不以改革创新的精神，用科学理念、科学思维和科学方法，来武装公民的头脑，而继续沿袭陈旧的形式进行科普教育，其效果是有限的。 >qT4'1S*g  
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提高公民的科学素养是一个大问题，科学工作者包括全体公民都有很多工作可做。首先，个人应学习储备一些基本的科学常识。这样既能更好地与专家的专业讲解 “对接”，也有助于自己做出正确判断，不致于人云亦云、盲目跟风。另外，可以依托互联网进行科普教育。据调查，我国有三成公民是通过网络获得科技信息的，这比5年前提高了近20%。充分利用博客、微博等载体传播科学知识，就是很好的手段。还有，在科学知识宣传的文体上，应尽量活泼些、时尚些，下大力摒弃那种 “科研式”或学术论文样的文体，让公众更易接受。这样，通过多种方式和途径，公民的科学素养提高了，面对新的科技革命的挑战和机遇，我们才能大有作为。（来源：《解放日报》）