青年科研人员成夹心层,专注科研还是赚钱买房?
清华大学一份调研显示:青年科研人员对生活条件感到满意的仅占2/5,他们感受到的压力,来自收入的占26.1%,来自住房的占50.2%——
山东省科学院李国安代表,带着青年科研人员的痛来到了北京。 “都说青年科研人员是未来的希望,可有多少人真正关注他们的内心感受?”在李国安看来,“有多少人清楚,他们处在‘夹心层’的尴尬境地?” “安心进行科研的,赚不到钱,买不了房子;忙着赚钱的,多半为了房子,他们不愿意甚至不再搞科研。”李国安很纠结。 安心科研的买不到房子 李国安习惯把青年科研人员唤作“夹心层”。 “这些孩子,忙活了半天,赚不了几个钱。他们不属于政府界定的贫困阶层。所以,他们不会成为住房政策照顾的对象。”李国安很是感慨,“安心科研的人,买不了房子,时间久了,有谁受得了?” 李国安讲了一个故事:北京、上海等大城市之外,科研院所里的年轻人,收入多是2000块钱左右。有一个小伙子,熬了十几年,工资只涨了一千块。他结了婚,生了孩子,每个月光租房就要花掉一大半。 “这个年轻人,真的很不错,一直都是踏踏实实的。但是,工资涨得慢,大课题轮不到,他有时跟我发牢骚,‘房子买不起,孩子奶粉钱都快不够了。老婆偶尔会唠叨。我自己也难受。说真的,按现在的政策,我一辈子也买不到房子。我哪有心思搞科研呢?’”在李国安眼里,房子成了一个巨大的黑洞,把“夹心层”吸进去,不见了踪影。 对于房子对科研的影响,清华大学教育研究院做了一个调研:青年科研人员,对生活条件感到满意的仅占2/5;他们感受到的压力,来自收入的占26.1%,来自住房的占50.2%。 “我们不妨算算,这些年轻人,节衣缩食十年,能不能付得起房子的首付钱?”李国安认为,“房价长期居高不下,青年科研人员扣除生活费、进修学费、赡养费,收入早已严重不足了。” “现在一提‘十二五’规划,人们就喜欢问‘有什么大项目’。但我觉得,人的问题才是最重要的。要给人才创造良好的环境。当前最现实、最棘手的问题,就是解决青年人才的住房问题。”复旦大学党委书记秦绍德代表持有同样观点。 为了买房子不再搞科研 “很多高校院所处境很尴尬,市里管不了,省里不愿管。”李国安多有无奈,“多年之前,山东省政府打算集资建房,把我们计划在内。我们以为,年轻人的房子有盼头了。没想到,房子盖好了,我们却被排除在外了。” 李国安为这件事伤心了很久,“作为上了年岁的科技人,我们这一辈人,有了资历,有了地位,能从大课题、大项目中拿到不少经费。同时,我们赶上了福利分房的好时候。我们这批人,没有太多顾虑了,都想着为科研做点事。但是,年轻人怎么办?他们被人们当做未来的希望,但是,他们的收入不高,他们的房子无望。在此情形下,我们怎么要求他们踏踏实实搞科研?” “有一个小伙子,是很多人看好的苗子,肯吃苦,爱科研,长辈们对他寄予厚望。但是,他也躲不开待遇太低的厄运。他知道,自己熬到老也买不到房子了。再三权衡之后,他选择了离开。”李国安看惯了这样的事,“尽管领导再三挽留,但是一切无法改变。” 不少年轻人为了赚到钱,为了买到房,放弃了科研。我们难道不该有所触动?难道我们还要像以往一样,只顾指责他们的浮躁么? (转自:科技日报 作者:韩义雷) 分享到:
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最新评论
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stevenjin9 2011-03-13 14:44这就是社会现实,本人也看到和亲历过这种事情,而且这还是社会现实中不合理现象的冰山一角,难道中国的领导人们不想把国家搞好吗?恐怕不是!那究竟原因在哪里?
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lic625 2011-03-13 18:52我想青年科技工作者确实遇到一点问题,他们基本都是长时间求学,到开始工作已经是大龄青年,工作经验不足,待遇较低,但是同时遇到很多棘手的问题,比如房子,婚姻,所以就处在进退两难的路口,出去赚外快,科研就得放下,安心留下工作,生活很难保证,哎,真是矛盾无处不在啊!
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max11 2011-03-13 21:55现在做学问的真是囧的要命,做的好了,什么都能有,潇洒挥霍,做的不好了,可真是有点惨啊。。。。
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神圣天使之一 2011-03-13 23:14我囧。。。
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hg18221 2011-03-14 08:40表示关注
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mumapiaoyun 2011-03-14 08:42,没啥可说的,你代表的利益团体不受重视。
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09njtpw 2011-03-14 08:57关注一下
这个对于青年科研人员来说是个普遍的问题,很现实。。。
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20070334 2011-03-14 11:34做自己喜欢的事吧!!
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xiaotai 2011-03-14 12:46虽然现在还是学生,但这个问题还是很现实的
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子龙已逝 2011-03-14 23:28哎,这个是没办法的。整个教育制度的悲哀。现在一个本科毕业的学生,出来就是做普工。说的好听叫去熟悉产品,其实还不是因为找不到普工。其实我完全没有看不起普工,只是,如果学了这么多年的知识,出来和没学知识的人做一样的活,这样的教育有何意义?
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