三十年磨砺 光学工艺师变形记 ——访长春理工付秀华教授

付老师回忆说，由于没有设计经验，加之认为书本知识必定准确无误，于是她在设计方案时完全按照书本里讲授的内容来设计。设计完之后，就把这些工装辅具拿去加工了。本来自信满满的她，看到加工后的成品就傻眼了：有几个模具不能用！“为啥不能用啊？我都是按照书本上做的呀？”付老师仍然不能相信加工的结果。于是她就到车间里请教车间工人师傅。师傅们一看，便知道是哪里出了问题，一一指正，让读过大学的付老师由衷地敬佩，“他们每个人都有自己的绝招。”从此以后，付老师经常请教一些车间的老师傅，也从他们身上学到了很多设计和加工经验，例如如何通过看面形调整工艺参数进行面型的修正。

通过这次设计任务，付老师形成了自己的一套设计思路，并在设计中更加注重细节的考量，设计的模具和辅具的合格率得到了很大提高，工人们都夸赞说她进步很大。同时，她还将孔雀相机镜头的设计进行了经验总结，而她自己本人也因此从技术员晋升为工程师。

三、探索新知搞薄膜

付老师转做薄膜研究，出自一次偶然的工作借调。当时228厂的合资公司也在228厂的同一个院子里办公，以生产色盲矫正眼镜片为主。付老师就被借调了那里，从事眼镜片的光学检测工作。

眼镜片镀膜后，就能够拥有矫正色盲的功能，这么神奇的工艺让付老师着实着迷。趁着公司购买了国产的第一批电子束真空镀膜机，她有空就看师傅们摆弄镀膜机，顺便偷师了一些调试的窍门。调整膜层均匀性不仅需要补偿挡板还需要调换电子枪的位置，这个窍门就是付老师跟沈阳一位老师学到的。

镀膜机属于非标产品，厂家售出后，所有的参数都需要购买者自行调试和设计。而当时国内镀膜工艺设备、经验和人才，都极具欠缺。1994年，深圳有家公司有两台镀膜机急需调试，付老师和同事组成了调试小组赶往深圳。企业在确定一个项目前，第一步要进行试验室试验；第二步是“小试”，也就是根据试验室效果进行放大；第三步是“中试”，就是根据小试结果继续放大。中试成功后基本就可以量产了。调试小组经过几番努力，最终成功实现了中试，这也是付老师调试的第一台镀膜机。

四、回校任教圆初衷

在一次同学与老师的聚会中，当付老师刚介绍完自己从事的工作后，就有一位长春理工大学系主任问道：“搞薄膜的？学校正好打算购置一台镀膜机，加强薄膜技术方面的研究力量，缺少任课和研究开发的老师，你想不想试试？”。于是，2001年，付老师正式任教长春理工大学光电工程学院。

由于在此之前的17年中，付老师积累了相当丰富的实践经验，所以她在授课过程中总是无意中会穿插一些实践的内容。付老师说：“这些都在脑子里，信手拈来。”这样的授课也颇受学生好评。

而在科研方面，付老师依旧从事着光学制造和薄膜两个方向的研究。利用激光系统进行加工制造和除锈就是其中一个研究方向。